El delegado territorial defiende que la clave está en la calidad docente, el acompañamiento familiar y una educación basada en el esfuerzo
El delegado territorial de la Junta en Zamora, Fernando Prada, ha relativizado la influencia del uso de las pantallas digitales en los resultados educativos y ha rechazado que este factor pueda explicar por sí solo el peor rendimiento de España en el informe PISA 2025.
Prada ha realizado estas declaraciones durante su visita al colegio Arias Gonzalo con motivo del inicio del curso escolar, después de que los últimos resultados de PISA hayan situado a Castilla y León entre los territorios con mejores resultados educativos. La comunidad ocupa, según los datos mencionados por el delegado, el segundo puesto en Ciencias y Matemáticas y el tercero en comprensión lectora.
Para Prada, la diferencia no puede atribuirse exclusivamente a la presencia de dispositivos digitales en las aulas. «Yo creo que no es sustancial ese aspecto porque pantallas digitales hay en países como Irlanda, las hay en Castilla y León, las hay en Madrid, en el ámbito internacional, es decir, en el ámbito asiático», ha argumentado.
El delegado territorial considera que existen otros elementos más determinantes para explicar los resultados académicos. Entre ellos ha situado la preparación y el compromiso de los docentes, el papel de las familias y la coordinación entre todos los agentes implicados en el sistema educativo.
«Lo fundamental y primordial son los docentes», ha afirmado Prada, quien ha defendido la necesidad de contar con profesores «competentes» y «formados» y que sepan limitar aquellos aspectos que puedan resultar perjudiciales para los alumnos.
Prada también ha puesto el foco en el papel de las familias y ha destacado su acompañamiento durante las distintas etapas educativas. A su juicio, el modelo educativo de Castilla y León se sustenta en buena medida en esa implicación conjunta de profesores, familias y administración.
Junto a estos factores, el delegado territorial ha reivindicado especialmente el valor del esfuerzo. «Hay que apostar por algo fundamental, que he escuchado estos días, que es el esfuerzo», ha señalado. Prada considera necesario que los alumnos interioricen que «esforzándose se consiguen logros» y ha lamentado que este principio, en su opinión, haya ido perdiendo peso en las leyes educativas.
En este sentido, ha reclamado también leyes educativas con consenso, que permitan mantener una línea estable en el tiempo. «Lo que hay que tener son leyes educativas con consenso», ha defendido.
Prada ha aprovechado además los datos de PISA para reivindicar el modelo educativo de Castilla y León. Según ha señalado, la comunidad mantiene una posición destacada desde 2009 y en el último informe obtiene 16 puntos más que la media española, diez más que la media de la OCDE y once más que la de la Unión Europea.
Para el delegado territorial, más allá de un buen resultado puntual, el principal valor está en la continuidad. «Lo más importante no es tener esa situación año a año, informe PISA tras informe PISA, sino mantenerse en el tiempo», ha afirmado.
Prada atribuye esta estabilidad al trabajo conjunto de los centros educativos, los docentes, las familias y la administración, y ha insistido en que resulta difícil señalar una única causa para explicar el rendimiento educativo. «Sobre todo destacar algo que a mí me parece fundamentalmente importante, que es trabajar juntos», ha concluido.
